對，因為我們做善事的人，對我們來講都是事實，我們沒有造假，都是這樣子，同學聽了也很開心，因為幫助別人，他們也是來幫助，那就是很好。
尤其是廖峻，我沒有錢請他來拍攝微電影，但他竟然答應義演，我覺得很開心。『阿秋的眼淚』點閱率已經破10萬，我們沒有任何行銷，也就是說，大家真的是支持這一件事。
後來，在2017年，我實際要執行『英文助學-圓夢計畫』，因為有這樣的議題，我就把它拍成影片，所以就入校，由於我教書15年了，因此，我把想法做成SOP的教學方式。
我希望未來只要是愛心媽媽，不用英文的專長，也能做到複製化這件事，愛心媽媽只要關心每一個孩子的學習狀態就好，因為影片已經在教了，所以根本不需要教，任何有愛心的人都可以取代『欣怡老師』的位置，因此，這樣的話，其他的學校、若有需求，就會比較明顯地拓展。
全臺灣有65萬名的國中生，全台有733所學校，也就是把我的SOP教給有興趣的老師。
所以，我才思考這一個模式，如何去複製跟擴大。
所以，APP定位成行善的工具，生死簿有善跟惡的紀錄，但是我不做惡的紀錄，我只做行善的紀錄，每個人都有專長，我是英文專長，您是科技專長，我跟您請教的時候，每個人進來的時候可以有十個點數，我們互相幫忙，但是幫到一定額度用完的時候，會強迫自己去幫助別人，因為我在做教育這一件事，當你需要問別人時，你要主動去幫助他人，獲得點數，這樣就可以讓善行可以循環下去，這個是APP的概念。
對，但是要達到需求。
『e博士』網站也是別人免費幫忙做的。
謝謝愛心志工。『e博士』定位為公益形象的好幫手，在台中市政府勞工局的摘星計畫裡，我創業了兩年，大家問我怎麼賺錢，我不知道怎麼收錢，因為我真的不知道錢怎麼收，所以，我想了一個方式，協助企業去做一個公益形象的建立，那時剛好會長-魏平儀代表工商建設研究會-中區聯誼會捐了25萬，我當時原本要停止，想要回到學校教書，因為我真的走不下去，剛好建研會中區聯誼會捐了25萬，讓e博士成為摘星之光，台中市政府有幫『e博士』表揚。
『e博士』的價值是翻轉學習信心，不只教英文，重點是在翻轉信心，使命是用科技的力量，才能快速去強化他的補救教學。解決的社會問題是：他想學，但是沒有錢。
幫助的對象，因為國小其實是還沒有像國中這麼嚴重，只要國中英文失去信心，整個英文學習都會瞬間放棄，所以我從國中介入。
營運模式會是邀請愛心企業或愛心人士來贊助公益影響力，e博士協助企業或愛心人士做公益影響力的推廣，讓更多人感受到善的美好。
對，但我不太會做推廣這個區塊，方案已經出來了，但是不太會推廣。
網站裡就可以直接下單，我連電子商務的發票都處理好了，也就是填一填送出就可以了。
對，都已經處理好了。
應該是說網站上直接填寫，直接付款，就可以了。
都有。
定期定額不是刷卡嗎？
就是固定每個月2,000元。
這個我要再查一下。
好。重點是，我希望全國65萬名的學生，可以透過均一平台上去觀看影片，如果有需要的話，但是我不認識均一平台的人，我就把417部翰林、康軒、南一分門別類排好放在e博士官網，例如：點了這一個，就直接出來『欣怡老師』的教學影片。
e博士做公益影響力，因為人家贊助支持，我希望影響力可以擴散，所以就放這個logo，然後讓大家知道『欣怡老師』在『摘星山莊』裡面作奉獻，這個是古蹟（播放影片），因為我自己是教學專長，教了15年。
就是前面我們翻譯，講解是更容易跟上。
雖然沒有時間推廣，但點閱率訂購是有攀升的，差別在於行銷的問題，大概是這樣子。
我們最近也在iVoting，這中間實在拼得很兇，已有有2萬瀏覽人次，才三個晚上而已，最終得了第一名，成為摘星之光。
因為我想要表達，人有三種面向，第一個是專業，我的專業是英文，所以我做了15年的英文教學；另外一個是人的慈善那一面，我做了7年，這樣的規格建立好了；第三個面向是我自己是誰，我想讓人家知道我有發明專利、我有美學文創的想法，及我自己有個性的部分。我覺得這個是人最主要組成的部分，想要用這一個model，更清楚自我是完整生命的意義。
現在要談的是APP的部分。
這個是規格表。
其實是有一位愛心工程師幫忙寫，寫了大概四年，因為沒有錢，大家都是義工，下班後幫忙寫的。
所有的圖面都是我自己畫出來的，工程師幫我做出來，我希望這一個APP可以跟國家政府的資源結合，讓它活化起來，因為，我覺得把這65萬名的國中生帶到這裡面之後，學生會知道如何行善。
2018年，預計想要做直播，很多工具都可以被copy的，但是『欣怡老師』的價值跟創辦的精神是沒有辦法被copy的。
不會。因為臉書還是要。
你出去不能隨時帶電腦啊！未來的世界是用手機。
表現的流暢度還是不一樣。其實專利會過的核心價值是我們把人作分類，同樣在工作的狀態裡面，其實每個人的個性不一樣，是否適合是工作開心的重點，因此，我一開始會先做調查，也就是把相同個性、興趣的人放在一起。
例如個性，像把星座、血型。
所以協助別人的時候，你是跟個性像的人？
對。這個是第二階段的步驟，第一階段是英文助學，幫學生引導到善知識的APP裡面。
我沒有對外找資源，也不認識所有的人，我先把助人的事先完成，不知道未來的APP是否有相關的輔助單位可以讓他活起來。
因為他們的經費有限，一般來說聘請一位專業教師，400元最少的，但是400元是指剛出來沒有經驗的老師或剛畢業，技術還是有差別。
對。流動率很高。有一些單位拒絕我們進去，是因為我們需要設備，因為我品質要求比較高，我把每一件事都當成藝術品看待，我希望如果未來可以拓展這樣的市場，也就是我需要一個老師，起碼我需要支持他一年，一個月大概3萬，油資5,000元很少了，一個月4萬，一年是48萬，再加上一些教材與行政費用，需要60萬，我希望有愛心企業支持，讓熱血老師願意投入，一個老師一年可翻轉100位學生。
我當然知道線上資源很多，但是他們是國中生，旁邊要有人監督。
學校都有。
對。
我剛剛說的是弱勢單位，因為學校已經有電腦與教師，是政府出錢的，但是，像弱勢單位是沒有設備的。
像一些弱勢團體的單位。
不行，那個要經費採購。
沒有。籌學生的學費就一個頭、兩個大了。
這個是孩子需要，但是弱勢團體的任務太多，每一個基金會成立都有任務，不見得都要加強英文補救，站在學校的立場，英文是每一個學校都需要的，是很需要切入的，我們是助學，協助老師可以把落後的學生帶起來，再轉交給學校老師。
是第八節、第九節或者是早自休與自修課。
